Eventi - 23 Marzo 2023 › Imperdibili

Si è parlato per anni di didattica speciale: luoghi speciali, tempi speciali, ruoli speciali, contenuti speciali, competenze speciali. Forse si può pensare di assumere le differenze come proprium della classe, di ogni classe. E infatti la pluralità quello che incontriamo in classe, perché la classe è luogo di differenze: che si nascondono (dietro a spazi indifferenti, tempi uniformi, materiali uguali per tutti) o si manifestano nei loro modi di essere, di imparare, di relazionarsi. In classe incontriamo quello che i ragazzi e le ragazze fanno, prima dei risultati che producono, come insegnano gli insegnanti, come imparano gli studenti. Ecco finalmente [...]

«È curioso come per quanto tempo psicologi e scienziati del sociale hanno ignorato la narrativa. Forse essa ci viene così naturale che siamo inconsapevoli di essere sotto il suo controllo». Jerome Bruner Si parla sempre più spesso, nella didattica e nell’educazione, di strumenti e strategie in grado di costruire modelli di pensiero e di comunicazione inclusivi. Ancora poco però si parla della narrazione come quel terreno in cui il pensiero inclusivo nasce in modo naturale e spontaneo, prima ancora che un intervento educativo arrivi a definirne gli obiettivi. Può la narrativa, in special modo quella per bambini e ragazzi, costituire [...]