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L’EVENTO DEDICATO AI PROTAGONISTI DEL CAMBIAMENTO DELLA SCUOLA
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Oggi

NON SONO UN VOTO. Quale apprendimento per la scuola di tutti?

Quando il voto viene dato facendo il confronto dei risultati e non tenendo conto dei punti di partenza, la pagella diventa inevitabilmente strumento di selezione. Infatti, in Italia i ragazzi delle famiglie più disagiate, che non possono dare ai loro figli molti stimoli culturali (libri, gite, linguaggio, ecc.) sono quelli più bocciati. Mario Lodi In “Le pagelle” Cooperazione Educativa, n. 5-6, anno 1974 Il pensiero di Mario Lodi – che guarda ad una scuola che promuova il benessere e l’apprendimento di tutti e di ciascuno, avendo come orizzonte la formazione alla cittadinanza attiva – ha senza dubbio ispirato l’elaborazione dell’O.M. [...]

Io insegno così, e tu?

Per i docenti di ogni ordine e grado, SFIDE - La scuola di tutti propone uno spazio di confronto informale, in cui potersi scambiare proposte, opinioni, consigli circa le pratiche d’insegnamento della lingua inglese. Un momento rilassato ma strutturato che inviti alla condivisione delle proprie pratiche didattiche, prendendo spunto dai coffee break & ideas sharing tipici dei convegni internazionali. Le docenti Valentina Morgana e Ilaria Dui, che guideranno i gruppi, stimoleranno il confronto proponendo alcuni temi di approfondimento tra pari: - come gestire i tempi della lezione di lingua - come organizzare lo spazio, fisico e virtuale - come pianificare [...]

Di realtà in realtà… aumentata

Questo incontro nasce dalla volontà di raccontare, con uno sguardo analitico, la realtà degli insegnanti di oggi, che si trovano a dover coniugare le attività didattiche fatte di carta, pastelli e fogli colorati con il mondo digitale, in continua evoluzione. Un mondo che, molto spesso, gli alunni conoscono meglio dei docenti. Con Ida Pittari, formatrice e docente alla scuola primaria, scopriremo le possibili applicazioni della realtà aumentata, mostrando come il mondo digitale possa integrarsi all’interno delle attività didattiche.

Fare della diversità un vantaggio educativo

La presenza sempre più consistente di bambini la cui lingua di famiglia non è l’italiano caratterizza la scuola odierna. Questo fenomeno comporta per la scuola, e in particolare modo per gli insegnanti, una sfida ineluttabile perché non è possibile agire didatticamente senza tener conto delle differenze culturali e linguistiche all’interno delle nostre aule. Obiettivo dell’incontro sarà dunque quello di condividere alcune pratiche didattiche nella scuola di base che favoriscono non solo i processi inclusivi e la valorizzazione delle diversità, ma che promuovono processi di apprendimento linguistico. Con Lilia Andrea Teruggi.

Oltre l’inclusione, l’universalità: esperienze scolastiche e prospettive pedagogiche

Si è parlato per anni di didattica speciale: luoghi speciali, tempi speciali, ruoli speciali, contenuti speciali, competenze speciali. Forse si può pensare di assumere le differenze come proprium della classe, di ogni classe. E infatti la pluralità quello che incontriamo in classe, perché la classe è luogo di differenze: che si nascondono (dietro a spazi indifferenti, tempi uniformi, materiali uguali per tutti) o si manifestano nei loro modi di essere, di imparare, di relazionarsi. In classe incontriamo quello che i ragazzi e le ragazze fanno, prima dei risultati che producono, come insegnano gli insegnanti, come imparano gli studenti. Ecco finalmente [...]

Intorno al Tavolo: il dibattito in classe

Cosa significa essere una ragazza, oggi, in Italia? Se lo è chiesto Giusi Marchetta, autrice e insegnante convinta che i luoghi comuni sulle ragazze non manchino, e troppo spesso rinforzino gli stereotipi sessisti. È nata così l’idea del “Tavolo delle ragazze”: una serie di incontri e di esperienze da vivere insieme per dare a studentesse e studenti la possibilità di confrontarsi su tanti temi, dal sessismo ai diritti umani. Un progetto realizzato nelle librerie, nelle strade e nelle scuole per discutere di questi temi con ragazze e ragazzi che hanno del femminismo un’idea vaga e spesso negativa. La sua ideatrice [...]

La lezione di Mario Lodi: come “praticare” la creatività nelle classi?

Che cosa vuol dire esercitare la creatività? Un dialogo tra Franca Zuccoli e Michele Corna, rispettivamente ricercatrice presso l'Università degli studi di Milano Bicocca e Education Manager Triennale Milano, che negli anni hanno approfondito tematiche proprie della creatività nel mondo della scuola, della formazione, del patrimonio culturale e del museo. Focus sarà il lavoro di Mario Lodi in rapporto alla contemporaneità, una riflessione sui linguaggi e sugli “utensili” che permettono di praticarla nei contesti educativi e all’interno della vita quotidiana per rendere viva la voce delle bambine e dei bambini e le ricadute quotidiane di questo tipo di approccio. L’incontro [...]

La narrativa per bambini e ragazzi per costruire pensiero inclusivo

«È curioso come per quanto tempo psicologi e scienziati del sociale hanno ignorato la narrativa. Forse essa ci viene così naturale che siamo inconsapevoli di essere sotto il suo controllo». Jerome Bruner Si parla sempre più spesso, nella didattica e nell’educazione, di strumenti e strategie in grado di costruire modelli di pensiero e di comunicazione inclusivi. Ancora poco però si parla della narrazione come quel terreno in cui il pensiero inclusivo nasce in modo naturale e spontaneo, prima ancora che un intervento educativo arrivi a definirne gli obiettivi. Può la narrativa, in special modo quella per bambini e ragazzi, costituire [...]

Il senso liberato. Percorsi diversi, di arte e disegno

Quanto siamo consapevoli del nostro sguardo sul mondo? E di quanto le immagini che ci circondano contribuiscano ad alimentare i nostri percorsi di crescita e cambiamento? Un laboratorio Diario Visivo® a cura di Federica Ciribì per riflettere sul significato di scuola creativa guardando anche al valore civico dell'arte. I partecipanti dovranno munirsi di un astuccio contenente: penna, matita, gomma, forbici e colla stick.

Bocciateci tutti!

La pandemia ci ha allontanato da bambine, bambini e adolescenti, chiudendo i loro spazi di socialità più importanti, le scuole. A febbraio 2020 eravamo tutti completamente impreparati ad affrontare la nuova situazione. Ma sono passati due anni. Che cosa abbiamo imparato? Dal punto di vista del benessere, della felicità e della salvaguardia dei diritti delle bambine, dei bambini, delle ragazze e dei ragazzi... assolutamente niente. E in questi due anni è cambiato l’impegno concreto della Pubblica Amministrazione nei confronti della Scuola Pubblica? Sembra proprio di no, e allora: BOCCIATECI TUTTI! Testimonianze, idee e proposte pratiche per recuperare credibilità e rilanciare [...]

Oltre le periferie esistenziali: costruire la possibilità di pensare al congiuntivo

“Il modo più comune con cui si realizza il "pensare" all’indietro è il racconto” Paolo Jedlowski Narrare è l’atto che rende capaci di vedere, progettare e costruire un futuro. Non solo la narrazione autobiografica attraverso la scrittura, ma l'ascolto delle storie degli altri, delle narrazioni contenute nei libri aiuta a vedersi interi, a trovare radici, a scovare, anche lontano, un orizzonte a cui guardare. Nel disastro emotivo della scuola nel post pandemia, raccontare per raccontarsi può essere una pratica di salvezza per chi impara e anche per chi insegna. Con Sabina Minuto.

Imparare la matematica con il POP-IT

In questo laboratorio indirizzato ai docenti di matematica della scuola primaria, Valeria Razzini, co-autrice di Matematica con il POP-IT per Erickson, spiegherà come strutturare attività inclusive con il POP-IT per apprendere la matematica e favorire, grazie anche alla componente ludica, la motivazione, il coinvolgimento e l’inclusione di alunni e alunne della scuola primaria. Tutti i partecipanti avranno a disposizione un POP-IT nel formato 10x10, strutturato come la tavola dei primi 100 numeri, per sperimentarne l'utilizzo.

L’ora di scienze in laboratorio: metodologia e proposte a cura di CusMiBio

Come incentivare la passione per la scienza? Come stimolare la curiosità in ambito scientifico? Come incentivare carriere di successo nella ricerca? Per rispondere a queste domande nel 2004 è stato creato il progetto CusMiBio, un ponte tra scuola e università per la divulgazione delle bioscienze, per la formazione degli insegnanti e per incentivare l’uso delle attività di laboratorio nel campo delle biotecnologie e della genetica. Nella prima parte dell’incontro Cinzia Grazioli illustrerà le attività che il CusMiBio propone da molti anni a studenti e docenti, spiegando la valenza delle attività pratiche per comprendere concetti anche molto difficili e per stimolare [...]

Scopriamo le carte del dialogo nelle relazioni tra scuola e famiglia

La relazione interpersonale soffre di molte tensioni e di debolezza empatica, dovute anche al momento di stanchezza, disagio e preoccupazione.  Scopriamo le carte del dialogo è un incontro-laboratorio per adulti, da docente a docente, da docente a genitore e viceversa, utile anche per le relazioni educative con bambinə e ragazzə. Vuole dare un contributo al benessere mentale ed emotivo degli adulti educanti e accrescere le competenze personali e professionali a favore del dialogo in classe e in famiglia. Le relazioni sociali in classe e tra adulti sono un momento di grande importanza per i bambini e le bambine, che imparano [...]

La didattica digitale oltre l’aula virtuale, verso pratiche cooperative: un dialogo tra Google, WeSchool e la ricerca in campo didattico

In questo dialogo rifletteremo sullo "stato dell'arte" della didattica digitale attraverso i programmi per la creazione e gestione delle cosiddette aule virtuali, facendo riferimento a due dei più diffusi Virtual Learning Environments: WeSchool e Google Classroom. La digitalizzazione di questi anni sta portando cambiamenti specifici e concreti nell'esperienza didattica e di apprendimento. Ci concentreremo sulla didattica a distanza e asincrona, un terreno di eccezionale innovazione ed impatto sul modo di concepire la scuola, in una conversazione che toccherà diversi temi cardinali: l'evoluzione del ruolo del docente, mediatore e facilitatore di relazioni di collaborazione, scambio e aiuto tra gli studenti; l'evoluzione [...]

Vita da prof. Conversazione con l’autrice di “Portami il diario”

La scuola raccontata da Valentina Petri, professoressa di lettere all’Istituto Professionale Francis Lombardi di Vercelli, è disincantata. La sua pagina Facebook "Portami il diario" e l'omonimo romanzo, una testimonianza autentica e dissacrante delle fatiche e delle gioie di chi tra i banchi di scuola passa più tempo con i ragazzi dei genitori stessi. In dialogo con Alex Corlazzoli, giornalista, maestro e scrittore, Valentina Petri ci racconterà la sfida di mettersi in gioco in classe, armati di tanta ironia e della capacità di meravigliarsi ancora. Presenterà poi in anteprima il suo nuovo libro, "Vai al posto", in uscita il 10 maggio [...]

A lezione di scienze con i diorami

In questo laboratorio indirizzato ai docenti di scienze della scuola primaria, Emanuela Pagliari ed Enrica Soroldoni, autrici di Esploriamo i mari con i diorami per Erickson, presenteranno i diorami come utile strumento didattico per stimolare l'elaborazione creativa di quanto appreso da bambine e bambini in un percorso in cui vestono i panni di un naturalista per scoprire gli ambienti della Terra tra divertenti sfide, enigmi e curiosità.

R-Esistere: una sfida creativa

Un laboratorio di scrittura, riflessione e condivisione con Davide Tamagnini per mettere in gioco le proprie narrazioni sulla scuola, sugli insegnanti che vogliamo essere e sul mondo che vogliamo costruire. Intrecceremo le nostre storie per capire quali sono le sfide a cui oggi ci chiama l'essere insegnanti e provare, insieme, a tracciare qualche possibile risposta.

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