Luoghi, spazi e paesaggi: un patrimonio culturale condiviso

Il territorio è fatto di luoghi, spazi e paesaggi che compongono il nostro patrimonio culturale e offrono una grande varietà di stimoli per la didattica a scuola. Cosa riconosciamo come nostro patrimonio culturale? Cosa vuol dire educare al patrimonio culturale? Attraverso l’osservazione condivisa di luoghi di patrimonio “dissonanti” verrà proposta una riflessione sull’interpretazione valoriale del patrimonio culturale. La pratica di una thinking routine permetterà di comprendere come il patrimonio culturale può divenire contesto di apprendimento oltre che oggetto formativo e favorire dunque la costruzione di percorsi educativi fra scuola, comunità e territorio.

Il workshop è condotto da Marianna Di Rosa e Stefano Oliviero.

Marianna Di Rosa, in seguito agli studi in archeologia, dal 2011 si occupa di educazione al patrimonio culturale come libera professionista per musei e istituzioni culturali. Attualmente è dottoranda all’Università degli Studi di Firenze (FORLILPSI) e formatrice del Gruppo nazionale MCE “Storia e Territorio Lando Landi”. È inoltre presidente dell’associazione Italiana Educatori Museali (AIEM), convenzionata con il master “Educare al patrimonio culturale con la storia e la memoria. Costruire comunità tra scuola, musei e territorio” coordinato dal Prof. Stefano Oliviero, alla sua prima edizione nell’a.a. 2024/2025. Con AIEM coordina i rapporti internazionali e co-organizza incontri formativi e dibattiti sulle sfide dell’educazione al patrimonio in Italia e all’estero.

Stefano Oliviero è professore associato di Storia della pedagogia e dell’educazione presso il dipartimento FORLILPSI dell’Università di Firenze, dove insegna alcune discipline storico-educative fra cui Storia e Memoria dell’educazione e Storia dell’educazione allo sviluppo sostenibile. I suoi interessi di ricerca, nel corso degli ultimi vent’anni, hanno spaziato dalla storia dell’istruzione di massa e dell’editoria scolastica allo studio del rapporto fra consumo e educazione nel tempo. Negli ultimi dieci anni le sue ricerche sono concentrate sulla relazione fra Memoria/e e educazione, sulla Public History of Education e sull’educazione al Patrimonio culturale. Dall’a.a. 2024/25 ha fondato il master di primo livello, di cui è anche coordinatore, “Educare al patrimonio culturale con la storia e la memoria. Costruire comunità tra scuola, musei e territorio”.