La “valenza” della riflessione linguistica. Tra teoria grammaticale e pratica dei testi
La riflessione linguistica ha un ruolo centrale nella costruzione di un percorso di educazione linguistica democratica. L’approccio valenziale alla riflessione consente di partire dalle varie esperienze linguistiche che sono presenti nella classe – dalla competenza spontanea di costruzione di frasi complete e dalla pratica di vari tipi di testi – per creare una comunità dialogante che osserva, esplora, analizza, riflette e definisce (in un circuito a spirale) i fatti linguistici. L’incontro e il laboratorio mirano a presentare lo sfondo teorico e i percorsi applicativi di un modello che consente di integrare morfologia, semantica e sintassi, andando al di là della superficie dei testi.
Conducono il workshop Cristiana De Santis, Lidia Liboria Pantaleo e Victoria Lovisco.
Cristiana De Santis è professoressa Ordinaria di Linguistica Italiana presso l’Università di Bologna, si occupa di lingua italiana in ottica di analisi delle strutture (grammatica: sintassi della frase semplice e complessa), usi linguistici (analisi del discorso politico; linguaggio autoritario; lingua e genere; stilistica letteraria), educazione linguistica. Ha collaborato alla stesura di grammatiche scolastiche basate sul modello valenziale con il prof. Sabatini e svolto attività di formazione insegnanti per varie istituzioni (Crusca scuola, Lincei per la Scuola, GISCEL, MCE, USR e IC di varie regioni). Tra le sue ultime pubblicazioni: Un italiano accogliente (con F. Sabatini, 2024), La sintassi della frase semplice (Il Mulino, 2021), Grammatica italiana essenziale e ragionata (con M. Prandi, UTET, 2020).
Lidia Liboria Pantaleo è docente, formatrice e media educator, si occupa da anni di didattica dell’educazione linguistica, di letteratura per l’infanzia e di media education. È delegata del Gruppo di Ricerca nazionale Lingua MCE, fa parte della Segreteria Nazionale del Movimento di Cooperazione Educativa MCE; ha fatto parte del Comitato Scientifico dell’International Congress IBBY 2024 “Join the revolution!”, ed è socia di IBBY e dell’Associazione “SciogliLibro”.
Victoria Lovisco è insegnante di sostegno di scuola primaria. Nel 2020 ha conseguito la Laurea Magistrale in Scienze della Formazione Primaria presso l’Università degli Studi di Firenze discutendo una tesi sperimentale dal titolo “Benessere digitale a scuola: come le tecnologie possono favorire il piacere di stare a scuola”. Specializzata nelle attività di sostegno di scuola primaria dal 2022 presso il medesimo Ateneo, vede nell’inclusione l’unica via possibile per valorizzare le potenzialità di ogni bambino. Al momento presta servizio a Firenze, città in cui è nata e cresciuta. È socia MCE e fa parte del Gruppo Lingua.
