La lingua in testa: idee “concrete” per una grammatica diversa

Per insegnare la grammatica oggi alla scuola primaria bisogna partire da un dato di fatto: i modelli didattici tradizionali non reggono più. La grammatica “spiegata”, isolata, non produce competenza linguistica nella maggior parte di alunne e alunni, ma automatismi fragili, che crollano appena il testo si complica. Il laboratorio permette di sperimentare strategie diverse per insegnare la grammatica, cambiando la prospettiva: la grammatica diventa un sistema vivo e alunni e alunne lavorano dentro la lingua, non intorno alla lingua. Con questa nuova prospettiva, l’ortografia non si “spiega”, ma si costruisce con alunni e alunne attraverso un ascolto attento della lingua. La grammatica non è più un dogma, ma logica linguistica: un percorso di scoperta, quindi, non un elenco di regole. Ma la grammatica si insegna anche attraverso letture, ascolti guidati, giochi linguistici: ogni attività che mette la parola al centro è un investimento diretto sulla competenza grammaticale. Per insegnare la grammatica oggi occorre tornare all’essenza della lingua: suono, logica, parola, gioco. È un lavoro più difficile, ma è l’unico che produce competenza reale.

Il laboratorio è condotto da Grazia Mauri.

Grazia Mauri, docente di scuola primaria, è autrice Erickson di testi per alunne, alunni e docenti per la didattica della lingua italiana e per l’apprendimento della grammatica italiana.